弘新课堂|学历案“课堂观察”助力学生素养落地
——新安小学总校举行学历案听评课活动
为促进学历案课堂教学的创新与变革,提升教师的专业素养,共同进行教研教学改革的思考与实践,共同探讨学历案在“双新”背景下以凸显“学生主体地位”、促进“教师专业发展”的课程改革路径,实现了多形式、广覆盖的交流效果,9月开始,新安小学集团总校开启一轮全学科学历案听评课活动。
活动围绕“学历案与新课程、新教材”的主题,老师们在上学期各学科新课程标准的引领下,主动地在实践中加深对“单元学历案”这一学、教工具的理解与认识,采用学历案施教,精心设计教学,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式课堂教学,注重知识学习与价值教育有机融合,发挥每一个教学活动多方面的育人价值。学校精心设计了学历案课堂教学评价表,以课堂观察的形式,共同学习并分析学历案课例。
学历案公开课展现出单元学历案的设计需要,创设了大任务情境,设置大任务与分解子任务,让学生在完成单元任务的同时发展学科素养。学历案的设计要基于课标,最终指向学生核心素养的养成;单元目标的设计必须用三句话,将“学习过程、学习内容与素养达成”说清楚,表达贴切,课时目标的设计则是更具体化。
集团总校区陆敬军副校长认为:行然后知之艰,非力行焉者不能知也,几个月的学历案课堂践行中,老师们感受到学历案是从“教为中心”到“学为中心”一个重要的转变;是教学观、学生观的一个重要转变;是引导学生由低阶思维走向高阶思维,践行深度学习,促使核心素养落地的有效尝试;学校将以此次学习交流为新起点,继续潜心探究学历案,聚焦“教师提能、课堂提质”,通过学校层面“以点带面,辐射推动”,促进教研组的内涵建设,进一步深耕“学历案”,深化“学为中心”课堂变革,持续推进教育高质量发展,踔厉奋进。
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